教育体制
目的
看護サービスの質的向上を目指す
目標
- 豊かな人間性と倫理観を持ち、看護を提供する
- 適切な看護を提供する為に、専門的知識・技術・態度を身につけケアの実践をする
- 組織人の自覚と専門職業人としての主体性を育てる
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看護部教育計画
研修名
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対象者
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ねらい 研修内容
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必須研修
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新卒者研修
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看護技術研修
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新卒者
新採用者 |
・ケアに必要な基礎看護技術の習得
・輸液管理、採血、経管栄養、与薬、酸素療法、吸引 |
３ヶ月研修
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新卒者
新採用者 |
・基本的コミュニケーション、対人関係を学び職場環境適応を促す
・コミュニケーション方法の実際 |
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６ヶ月研修
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新卒者
新採用者 |
・急変時の対応、技術の習得
・BLS、AED、気管内挿管の介助方法 |
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１年目研修
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新卒者
新採用者 |
・１年目の役割が理解でき社会人としての責任ある行動がとれる
・看護実践の評価、2年目の課題発表 |
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卒後２年目研修
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卒後２年目
看護師
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・看護過程を展開する能力を高める
・観察、アセスメント、問題点の抽出を重点に事例発表 |
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卒後３年目研修
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卒後３年目
看護師
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・チームリーダーの役割について理解し、リーダーシップを発揮する
・チームリーダーの実際と事例検討 |
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役割研修
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マネージメント研修
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副主任以上
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・組織としての問題解決方法を学び、看護管理実践力を高める
・キャリアアップ研修への参加 |
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プリセプター研修
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プリセプターの任を担うもの
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・プリセプターの役割について理解を深める ・プリセプティへの具体的な関わり方について事例を通して学ぶ |
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ナースエイド研修 |
介護福祉士 看護補助者 |
移乗援助技術を深めるため、介護福祉士を中心に企画・運営を行う | ||
専門研修
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認知症の看護
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全職員
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・認知症の看護を理解し実践能力を高める
・メカニズムの理解・看護の実際 |
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看護診断
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全職員
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・看護診断の実践について理解を深める ・看護の実際と事例検討 |
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看護研究
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指導的立場にある看護師
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・看護実践の疑問を根拠に基づき理論化・明文化する ・研究方法、データ処理の仕方 |
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ローテーション研修
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新卒者 |
・病院の機能である入院から退院までの一連の流れを知る ・外来（在宅）・病棟・透析室・手術室を体験 |
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リフレッシュ研修
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新卒者 |
・業務を離れて身体や心を元気にする。二泊三日の海外旅行を計画 ・自己紹介の仕方、特技の披露、ゲーム等の企画 |
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